陸雪生趕到實驗室的時候，已經有三位教授和五名博士生圍在會議室的長桌邊，一起觀看投影儀播放的比賽回放，並交頭接耳地低聲探討。

偶爾會暫停播放，倒回去重看一遍，但沒有人提出任何想法。

陸雪生輕手輕腳走到長桌角落坐下?來，認真跟小組成員們一起觀看比賽回放，側耳聆聽教授們的小聲探討。

屏幕上?的戰況相當激烈，陸雪生看得入神，都沒顧得上?註意雙方機甲性能與駕駛員操作的差異，還好重點段落被教授不斷倒回重播，他才抓住機會看清了一些重要細節。

這場比賽不是模擬對戰，而是真槍實彈的10人組機甲實戰，參賽雙方的機甲都裝備了各自國家研發團隊的最?新技術，雖然都是熟悉的機甲型號，卻有許多陸雪生從未見過?的攻防部件。

表演賽是向世界展示國防水平的窗口，每個國家都很重視。

今年的國際會展在尼多塔西亞的首都舉辦，比賽賽場也是由該國精心布置的山地類對戰場地。

表演賽不但對實戰操作要求嚴苛，而且有一定的危險性，操作機甲的駕駛員都是職業參加比賽的隊員，操作水準也讓陸雪生嘆為觀止。

一遍比賽看下?來，陸雪生深深意識到自己跟國家職業隊員的差距仍舊一目了然。

雖然在個人操作熟練度上，他能夠媲美國家職業隊員，國家隊的戰術布局也是他能夠預測的方案。

然而，在實戰拉扯交火的應變時機上，陸雪生發現自己拿不太準。

“雖然隊長劉啟在這一波交火中切入位置跟後方稍微脫節，但他這樣的進?攻模式，至少能先把敵方這架c137拿下，照理說他這波突擊至少不會虧。”林教授暫停了比賽視頻，正是與京甲研發小組開始了探討：“大家認為這波交火最終的劣勢撤退，是什麽原因造成的？”

會議廳裏一陣沈默。

“我也認為劉啟在判斷上沒有太大失誤。”王教授推了推眼鏡，讚同地對林教授點頭道：“他的判斷理論上講不會吃虧，因為敵方c137當時的突進?位置明顯過分深入，劉啟操作m27發起突襲，應該能夠無傷拿下c137，就算這是敵方誘敵深入的計謀，我們用m27換敵方主戰力也不吃虧。”

兩位當家教授都坦誠的說出了對戰實際情況，其他年輕的研究員們卻都沈默不語，沒有人接茬。

林教授溫聲鼓勵：“大家不要拘謹，輸一場比賽並不可怕，關鍵是及時止損，下?面我們還有13場比賽要打，至少還有兩戰會遭遇塔曼斯特的國家隊，必須正視缺陷汲取教訓。”

年輕的成員們開始小聲探討起來。

只有陸雪生獨自坐在座位上?，皺著眉頭迷茫地註視林教授。

他覺得m27號突襲失敗的原因很明顯，兩位教授剛剛說的話?也都幾乎明擺著暗示了原因，為什麽沒有人站出來分析說明，並開始商議應對之策？

如果只是班級討論，陸雪生早就舉手回答了，但這是京甲研發小組，他就算再不懂人情世故，也知道現在還輪不到自己說話。

林教授的目光很快與他對上了。

似乎是看出陸雪生憋著話?，林教授直接點名詢問他意見。

既然教授點名要他回答，那應該就不算插嘴了。

陸雪生毫不猶豫說出了自己的看法?：“m27號的判斷和決策都沒有問題，我認為問題出在敵方c137，剛剛那一波交火，m27的操作反應力沒有任何失誤，理論上c137不可能全身而退，但它磁力屏障的展開、氫炮反擊和電能噴射一氣呵成，綜合反應速度至少超出常規近三秒……”

話?說到這裏，陸雪生發現會議廳裏的小組成員都用古怪的眼光瞥向自己。

不是讚賞也不是鄙夷，而是帶點膽怯的羞愧。

這讓陸雪生懷疑自己說了什麽不該說的話?，稍微卡殼了一下?。

但他很快受到林教授欣賞的目光鼓勵，繼續面無表情地給出結論：“所以我認為應該是塔曼斯特的研發團隊對c137號機甲做出了某些驚人的改進。”

他話?音剛落，會場上所有年輕的研究員都把頭低了下?去，只有幾位教授神色沈重卻又矛盾地好像松了口氣般，默然註視著陸雪生。

到底是沒踏入社會的孩子，整個會議廳裏只有他敢如此直白的說出真相。

沒錯，塔曼斯特這個從前?沒被本國放在眼裏的小國家，在這次表演賽上?展現出了讓本國機甲界震驚的研發成果。

c137的綜合反應速度提升了將?近三秒，這是什麽概念？本國機甲研發每年能進步的空間多數在0.5秒-0.8秒範圍內，塔曼斯特卻彎道超車一下?子成了機甲界的翹楚。

這件事讓國內所有機甲研發機構擡不起頭，自然也包括京甲研發組。

沒有人敢面對被超出近3秒的現實，教授們說不出口，想暗示門生們指出來，而門生們都不敢做第一個承認落後的人。

只有陸雪生。

落後就是落後，他不明白這麽明顯的問題為什麽大家都不直說，下?一場比賽都快要開始了，還在這裏磨磨唧唧的互相退讓，應該找出失敗的原因趕緊對癥下?藥。

所以他明明白白把自己看出的問題說了出來，換來的是幾位教授讚許又憂傷的目光。

讚許這孩子的勇氣擔當，憂傷這次面對的問題太過嚴峻。

“陸同學好眼力。”林教授豎起大拇指，強打精神沈重的宣布：“他說得沒錯，塔曼斯特的c137快了我們近三秒，具體來說是2.831秒，這是個令人震驚的數字，不僅僅是我們，我想此刻世界各地的機甲研發團隊都在討論這件事，這沒什麽丟人的，我們的鄰國很顯然是在設計思路上做出了顛覆性的改變，我們只要能找出盲點，靠技術上的優勢很快能恢覆領先地位。”

研究員們輕聲應和點頭。

林教授忽然嚴厲地命令：“都給我打起精神！有沒有信心突破這次困難？”

眾人立即挺直腰桿，齊聲回應：“有！”

然而接下來的分析討論，並沒有什麽實質性的突破。

能獲得的敵方信息非常少，展覽上?也只能拍攝到塔曼斯特的機甲外形結構，而這種技術性突破，就算把他們的機甲搬回實驗室拆開研究，都未必能破解人家的加密設置，更不用說靠外形猜測突破點。

還好下午第一節 沒課，會議持續了兩小時才結束，陸雪生拷貝了比賽和展覽的視頻與圖片資料，回宿舍繼續觀察。

作為京甲的大一新生，正兒八經地研究這種級別的難題，其實有點不自量力。

但陸雪生在學術上從來沒有過?自卑心理，相反這件事把他的註意力從失戀完全轉移回了機甲上。

他開始瘋狂收集本國c137的資料。

京甲的圖書館能找到許多外界找不到的資料，陸雪生一星期內把c137每個部位的拆分結構和能源示意圖全都整理出來，加上?攻防部件的技術講解，一共打印出十多厘米厚的資料。

此外他還向林教授申請了京甲研發組的機密技術瀏覽權限。

這是要簽保密協議的權限，林教授需要向上?級匯報，所以兩星期後才通過?了陸雪生的申請。

打開實驗室內部計算機，陸雪生朝聖一般對著屏幕雙手合十，讓澎湃的心情安靜下?來，才神色沈靜地登陸了機密資料庫，調出了關於c137的機密技術資料。

這些資料不能帶出實驗室，他只能當場消化完，回去再結合自己整理的資料綜合分析。

然而，陸雪生坐在計算器前閱覽了四十多分鐘，目光還卡在第二頁。

他看不懂。

第一頁就有超綱的知識，但他能大概猜出技術所達到的效果，但到了第二頁他就完全懵了。

沒有耽擱太久，他很快決定死記硬背把這些“天書”硬塞進?腦子裏，回去慢慢消化，實在消化不了就去請教學姐學長們和幾位教授。

陸雪生的同班同學們哀聲哉道。

前?陣子剛分化的小學神變得稍微有了些熱情，鼓起勇氣表白的同學還會得到小學神諸如“你多高”、“會操作動捕機甲嗎”之類的詢問，而最?近兩星期的小學神卻又成了沒有感情的學習機器。

表白的同學只要接近學神兩米範圍內就會被學神“別來煩我”的冷漠表情勸退。

在一片哀怨聲之中，江校草卻顯得格外輕松，對小軍師生人勿近的氣場非常滿意。

陸雪生現在完全沈浸在研究分析之中，所有的人際交往都調成了“自動模式”，他會根據本能回應周圍的“信號”，造成的結果就是他不會搭理求愛獻殷勤的普通同學，但對於每天送他回宿舍的江同學倒是還算友好。

因為每當因為研究找不到頭緒而煩惱的時候，陸雪生只要看江惟亦的小帥臉一眼，就會如沐春風地恢覆動力。

有時候在宿舍研究到抓狂，陸雪生甚至會忽然換上鞋狂奔到江惟亦宿舍，隨便找個借口請他幫個小忙，其實只是為了靠近江同學“充個電”。

這給了江惟亦友誼恢覆如初的錯覺，小軍師還會跟他談論機甲研究中遭遇的難點。

只跟他一個人談論。

江惟亦的占有欲簡直得到了前?所未有的滿足，只是每次同行?都要跟小軍師隔著兩步遠的距離，這感覺還是有隔閡。

但也只剩半個月，等小軍師洗掉標記，就能跟從前一樣在他跟前?傻乎乎地賣萌。

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